在线配资查询服务确立科研“坐标系” 绘就辐射“函数图——广东省“粤派名师”谭昀数学学科工作坊两项区教育规划课题开题

以“公理”之基：工作坊赋能区域教师专业成长在线配资查询服务

为充分发挥广东省第二批“粤派名师”谭昀数学学科工作坊的示范引领与科研辐射作用，推动成员教师专业成长与区域教育科研高质量发展，近日，该工作坊核心成员叶梦婷老师、郭潼欣老师主持的两项课题，顺利通过荔湾区教育科学“十四五”规划2025年度课题开题论证。作为广东省第二批“粤派名师”数学学科工作坊主持人，谭昀老师全程担任开题指导专家，为两项课题把脉定向。工作坊始终将教育科研视为教师成长的“公理”基础，也是所有专业发展的原点。此次两项课题的成功开题，正是这一理念的扎实落地。

以“变量”之活：两项课题紧扣教改前沿

3月18日，广州市荔湾区西关实验小学叶梦婷老师主持的课题《数智赋能小学数学“转化思想”培养的具身教学实践研究》率先开题。该课题聚焦“数智技术”与“具身认知”两个核心变量，探索二者在小学数学课堂中的融合路径，力求将抽象的“转化思想”转化为可感知、可操作、可领悟的教学实践。

图1 广州市荔湾区西关实验小学叶梦婷老师主持课题

3月25日，广州市真光中学附属培真小学郭潼欣老师的课题《素养导向下小学数学“教－学－评”一致性的教学设计研究》开展开题论证。课题从“教”“学”“评”三个关键维度切入，尝试构建三者协同一致的教学设计模式，推动课堂教学真正向素养本位转型。两项课题选题精准，既具有前沿视野，又扎根实践土壤，充分展现了工作坊成员对数学教育本质的深度思考。

图2 广州市真光中学附属培真小学郭潼欣老师主持课题

以“推演”之实定位“象限”之明：论证与指导双向深耕

论证会上，叶梦婷、郭潼欣两位老师分别围绕研究背景、核心概念、研究目标与内容、研究方法、预期成果等方面展开系统陈述。汇报思路清晰、论证严谨，通过层层推演拆解复杂研究问题，展现出扎实的理论功底与务实的研究态度。现场观摩教师表示，从选题立意到研究设计，再到汇报呈现，整个过程本身就是一场高水平的科研示范，令人受益匪浅。

图3 叶梦婷老师进行开题汇报

图4 郭潼欣老师进行开题汇报

在专家评议环节，谭昀老师对两项课题给予高度评价。她指出，两项课题分别指向数学教育中的两个关键领域——一是技术与认知科学的融合，二是教学全过程的系统优化，方向明确、定位清晰，具有鲜明的时代特征和实践价值。谭老师特别强调，工作坊核心成员要主动承担区域科研引领责任，通过课题研究形成可复制、可推广的教学成果，惠及更多一线数学教师。在具体指导中，她从研究细节打磨、核心概念聚焦、研究路径优化、成果呈现多样化等方面提出细致建议，反复强调教育科研要根植课堂、注重积累、凝练成果，勉励课题组成员以严谨求实的态度扎实推进研究，真正服务于学生成长和教学质量提升。